11 ideas

11 IDEAS CLAVE

Como aprender y enseñar competencias de Antoni Zabala y Laia Arnau.

1. El uso del término "Competencia" es una necesidad señalar lo que es sobre lo memorístico ya que es un  aprendizaje capaz de ser aplicados en la vida real, por lo que señalan los autores del libro que se intenta identificar las competencias básicas de la enseñanza , por lo que es señalado lo que es con base en la competencias en los distintos nivele de educación  por lo que se señala una serie de cuestionario, otro de los puntos a observar es sobre como o de que forma se organiza los bloques para los programas de el conocimiento de cada uno de los temas a exponer, una de las dificultades que se señala en el texto con relación a las competencias del aprendizaje son sobre la memoria de corto plazo por lo que esto conlleva a la al disociación junto con la teoría y la practica, señala sobre las etapas de los niveles educativos, se obtiene el conocimiento de que el niño debe obtener al enfrentar situaciones en su vida cotidiana, se señala también lo lingüístico ya que se puede hacer notar sobre los distintos contextos en los distintos países   por lo que se hace conocimiento de esto asía los niños.

2. En el ámbito educativo la competencia es aquello que necesita la persona para dar respuesta a los problemas en las que se enfrentará en su vida futura. La competencia consiste en la intervención adecuada en los diferentes ámbitos de la vida en las que intervienen acciones de manera interrelacionada de los 3 componentes básicos actitudinales, procedimentales y conceptuales, en dicho objeto se plantea sobre lo que es cada uno de las enseñanzas establecidas, por ultimo se señala que existen diferentes maneras para las competencias , por lo que se extiende a diferentes opiniones de diferentes formadores educativo esto hace que se implemente mas sobre el conocimiento de las competencias en la educación, por lo que se señala sobre las distintas competencias en el ámbito profesional, se involucran también sobre lo que es los diferentes sectores educativos por lo que es toman sus propias definiciones sobre lo que quiere llegar o lo que a ellos le pueden servir sobre el aprendizaje, en otro se muestra sobre los diferentes escenarios por la que se puede  utilizar sobre diferentes medios ya sea por las habilidades o por los conocimientos previos.

3. La competencia y los conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier actuación competente siempre implica el uso de conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes, hace señalar sobre los dientes modelos educativos, por lo que también deja en claro lo que es sobre lo llamado tradicional en el sentido pedagógico, señala sobre lo que es la memorización por lo que agrega lo que s la enciclopédico de el cual señala con respecto a los textos, una de las cosa que mas se señalan son lo que es la memoria ya que con ellos se consiste en lo que es una reproducción literal de los textos a los conocimientos  por lo que en si es el resultado de lo aprendida.

4. Para poder decidir que competencias son objeto de la educación, el paso previo es definir cuáles deben ser sus finalidades mismas que deben contribuir al pleno desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida,
5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional, los fines de la escuela debe estar dirijido en el desarrollode todas aquellas competencias del ser humano necesarias para dar respuesta a los problemas que se le presenten del cual la vida le va ap recentar, frente a numerosos conflictos que se presenten la educacion debe de ser un instumento indispensable para la humanidad.
 

6. El aprendizaje de una competencia está muy alejado de lo que es un aprendizaje mecánico, implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizada deben tener sentido tanto la propia competencia como sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales, esto se establese como un criterio para la enseñansa

7. Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumnado.

8. El análisis de las competencias nos permite concluir que su fundamentación no puede reducirse al conocimiento que aportan los distintos saberes por las que se establesen en los conocimiento del alumnado frente a situaciones complejas